Çocukların okuma seviyeleri görme yetilerine bağlı

Waterloo Üniversitesi’nde yapılan yeni bir araştırmaya göre, normalin altında okuma hızına sahip ilkokul çocukları standart göz muayenesinde bir sorun tespit edilemese bile görme güçlüğü çekebilirler.

Araştırma, okumada zorluk yaşayan çocukların beklenenden daha düşük binoküler görme testi sonuçlarına sahip olabileceğini ve bu durumun standart bir göz muayenesinde gözden kaçırılabileceğini göstermiştir.

Projenin baş araştırmacısı Dr. Lisa Christian, “tam bir binoküler görme değerlendirmesi her zaman standart bir göz muayenesinin parçası değildir.” Ancak, binoküler görüş sorunları çocukların akademik hayatlarını güçleştirebilir ve araştırılmalıdır,” diyor.

Araştırmada, özellikle okumaya yönelik bir Kişisel Eğitim Planı bulunan altı ile 14 yaş arasındaki 121 çocuk retrospektif olarak değerlendirmeye alındı. Öğrencilerin dörtte üçünden fazlasının iyi bir görme yeteneği olduğu, ancak binoküler görme testi yapıldığında, grubun üçte birinden fazlasının normal olarak kabul edilenin altında olduğu tespit edildi.

Christian, “çocuklar sayfadaki kelimeleri görebilirler, ancak bir sayfada kelimeleri okumak veya odaklamak için gözlerini çevirmekte zorlanıyorlarsa, beş veya 10 dakika sonra göz yorgunluğu, çift görme veya fiziksel olarak yorgunluk belirtileri yaşayabilirler.” Bu sadece görme keskinliği değil, okuma gibi bir etkinlik gerçekleştirirken gözlerin birlikte ne kadar iyi çalıştığıyla ilgili,” diyor.

Optometristler, binoküler görme anomalilerini akamadasyon, verjans ve okülomotor olmak üzere üç ana kategoride sınıflandırır. Semptomlar genellikle zararsız görünebilir ya da başka sorunların arkasına gizlenebilir.

Akamadasyon sorunu olan çocuklar odaklanmada veya odak noktalarını değiştirmede sorun yaşıyorlar. Verjans sorunları olanların gözlerini açma veya kapama zorluğu vardır. Göz hareketleri okumak için gereklidir. Okülomotor sorunları olan çocukların göz ile takip etme sorunları vardır ve okuma sırasında yerlerini kaybedebilirler.

Özellikle görme sorunları olan çocuklara tam göz muayenesi yaptırılması, ebeveynlerin ve eğitimcilerin okuma güçlüğü çeken çocuklara yardımcı olması için bir araç olabilir.

KAYNAK: WATERLOO UNIVERSITY

Noktalama İşaretleriyle Zorlu İlişkimiz

Noktalama işaretleri hakkında eğlenceli, merak uyandıran ve tarihsel bir yazı okumak isteyenler buyursun:

“Bazen oldukça sinir bozucu olabilen bu küçük işaretlerin kimi büyük yazarları çıldırma eşiğine sürüklediği bile olmuştur. George Bernard Shaw kesme işaretini “kaba basil” diye nitelemişti, Pygmalion oyunundaki çoğu yerde kullanmamayı seçti. Shaw tirelere de pek saygı duymazdı, onları “miskinlerin en büyük noktalama sığınağı” ilan etmişti. Gertrude Stein daha da ileri giderek neredeyse bütün noktalamalardan feragat etti. Stein’e göre soru işareti sığırlar için iyi bir damga olabilir ama bir sorunun soru olup olmadığı anlaşıldığı için bu işarete metinde yer yoktur, ünlemle tırnak da gereksiz ve çirkindir, iki nokta üst üste ve noktalı virgülse temelde kendini beğenmiş virgülden başka bir şey değildir.

Günümüzde virgüle de eskisi kadar muhtaç değiliz. Çoğumuz noktalama işareti olmaksızın mesajlaşabiliyor, tweet atabiliyoruz. Dilbilimci John McWhorter mesajlaşmayı “parmaklarla konuşma” (fingered speech) olarak tanımlıyor. Kısa dijital mesajlar doğası gereği resmi yazışmalardan farklı olduğu için insanlar mesajlaşırken virgüle pek ihtiyaç duymuyor. Yaygın görüş, virgülün gündelik iletişime nispeten ciddi bir ifade kattığı yönünde. McWhorter resmi yazışmalar dahil bütün yazı dilimiz virgülsüz olsa dahi berraklığın yitirilmeyeceğini öne sürüyor.”

YAZININ DEVAMI VE KAYNAK: OGGİTO

Neden bazı çocuklar daha çok okur

Neden bazı çocukların akranlarına göre daha çok kitap okuduğu ile ilgili bir araştırma yapıldı. 11 binden fazla ikiz çocuğun katıldığı araştırmada iyi okuma becerisine sahip olanın çok fazla kitap okuduğunu iddiası gündeme geldi. Çocuk Psikolojisi ve Psikiyatri Dergisi okumanın kalıtsal etkisinin olduğunu ancak bunun okuryazar olmak için tek neden olamayacağını ifade etti; çocukların ne kadar çok kitap okuduğu genlerine ve çevrelerine göre değişebiliyor.

Araştırmanın diğer bir sonucu okuma becerisinin çocukları okumaya daha da çok teşvik ettiği öte yandan okumaya zorlanan çocukların okumaktan vazgeçtiği yönünde. Aileler bu durumda sadece çocuklarının okuma becerilerini geliştirmeye yönelik değil aynı zamanda çocuklarının okuma isteklerinin artmasını da sağlamalıdır.

Amsterdam Vrije Üniversitesi’nden Dr.Elsje van Bergen bu konudaki düşüncelerini şöyle ifade etmektedir: “Bir iş için ne kadar çok çalıştığımız o işte ne kadar başarılı olduğumuzla bağlantılıdır fakat okuma eyleminin neye bağlı olduğunu anlamaya çalıştığımız bu çalışma tavuk mu yumurtadan çıkar yoksa yumurta mı tavuktan çıkar sorusunu cevaplamaya benziyor.”

TERCÜME: Fatma Beyza Ateş

KAYNAK: Science Daily

Çocuklara kitap okumayı sevdirmenin 18 yolu

Annelerin, okuma uzmanlarının ve çocuk gelişimi eğitimcilerinin yorumlarının yardımıyla hazırlanan 18 maddelik bir harita. Çocukların yepyeni bir dünyanın kapılarını aralayabilmek için ailelerinin desteğine ihtiyaçları var. Bu haritayı takip ederek, bu desteği sizin için daha kolay hale getirebilirsiniz.

 

  1. Pop ya da rap müzik yerine Sesli Kitaplar dinletin.

Sesli kitap dinlemek de okumak gibidir ve çocukların kendilerini geliştirmesine yardımcı olur. Elissa Mostransky’nin dediğine göre ‘’ Kitabın sesli olarak dinlenilmesi, akıcı okumayı deneyimlemenin harika bir yoludur; bu, doğru, hızlı ve iyi bir ifadeyle, bir metni okuma becerisinin gelişmesine katkı sağlar.’’

  1. Rol Model olarak ‘Okuma Sevgisi’

‘’Çocuklar yetişkinlerin ipuçlarından beslenir’’

Annette Uvena,(İki isteksiz okuyucu annesi): ‘’Abur cuburlarla çevrili bir ortamda büyüdüyseniz, abur cubur seversiniz. Kitap okunan bir ortamda büyüdüyseniz, kitap okumayı seversiniz.’’, ‘’Çocuklarımın kitap okuduğumu gördüklerinden emin oluyorum, ama aynı zamanda kitap hakkında da konuşuyorum. Heyecanla bana hikâyeyi hatırlatan bir şeye işaret ediyorum, çünkü kitapların bana neşe getirdiğini ve onlara neşe getireceğini görmelerini istiyorum.’’

  1. Kitap okuma Teması Belirleyin.

Sessiz, rahat ve kitaplarla dolu bir köşeye ihtiyacınız var. ‘Çocuklar kaleleri sever. İki sandalyeyi birleştirip üzerine çarşaf örterek kendilerine ait bir alan oluşturabilirsiniz.’’ Christina Droskoski (3 çocuk annesi/Orta Okulda Okuma uzmanı) ‘’Tabii kitaplarla daha uzun süre zaman geçirmek istediklerinde, masa üzerinde çalışmaları daha iyi bir tercih olabilir.’’

Kitap okumayı eğlenceli hale getirebilmeniz için bir plaj teması düşünün: yerde havlular, duvara yaslanan bir plaj şemsiyesi, okyanusun bir posteri ve kitapları yerleştirmek için kum kovaları. Diğer olasılıklar: bir korsanın koyu, yağmur ormanı veya uzay gemisi.

  1. Kitapların canlanmasını sağlayın.

3 yaşındaki bir çocuk,  eğer ‘Tohumun öyküsü’ kitabını okumaktan hoşlanıyorsa, kitabı okuyun ve çocukla birlikte bir tohum ekin. Ya da arkeolojiyle ilgili bir kitap okuduysanız, arkeoloji müzesine gidin.

  1. Yazarları Hatırlayın

Okullarda düzenlenen yazarları anma programları gibi evlerimizde, o yazarın eserlerini bir araya getirip üzerinde düşünebileceğiniz bir ortam hazırlayabilirsiniz. Belki de yazar olma yolunda çocuğunuzu heveslendirmiş olursunuz

  1. Kitabı okuduktan sonra filmini izleyin.

Her kitapta geçerli olmasa da, özellikle fantastik kitapların film versiyonlarını birlikte izleyebilirsiniz. ‘’İsteksiz okuyucuları motive etmenin harika bir yolu ”diyor ilkokul öğretmeni ve iki çocuk annesi olan Katie Vaccaro.

  1. Kitapları görünen yerlere koyun.

“Kitapları raflarda saklamayın” ,“Küçük çocukların onlara dokunmasına izin verin, etrafta taşıyın, hatta su geçirmez olanları banyoya atın.” Alice Sterling Honig, (New York’ta Syracuse Üniversitesi’nde bir çocuk gelişim uzmanı.)

  1. Sesli Okuyun!

   Ayrıca, çocuklar uzun yıllar boyunca bugün okuduğunuz öyküyü duyduklarında (ebeveynlerin kucağına sarıldığını hatırlarken) okumayı sevmeyi öğrenirler. Dinleme aynı zamanda yorgun okuyucuya bir mola imkanı verir. Read more

Kazak çocukları, Latin alfabesini çizgi filmlerle öğrenecek

Kazakistan’da pek çok yayıncı ve çizerin, Latin alfabesinde çizgi film hazırlama arzusunda oldukları bildirildi. Söz konusu bilgi bugün, 21 Mart’ta, Kazak Tv tarafından paylaşıldı.

Proje yazarları, çocukların Latin alfabesinde Kazak dilini öğrenmelerine yardımcı olacak eğitimsel kısa animasyon filmleri üretmeyi planlıyorlar. Kazakistan televizyonlarında yayınlanacak olan projelerinin milli bir öneme sahip olacağını düşünüyorlar.

1990’lı yılların sonuna doğru çocuk edebiyatı alanında pek çok kitap basan bir yayınevinin sahibi olan Lyudmila Kirilinskaya, bir çocuğun ilk algılarının görsel olduğunu aktarıyor. Bu anlamda çizimlerin ve imgelerin çocuklar için çok önemli olduğunun altını çizen Kirilinskaya, basımını yaptığı Kazak halk masallarına özgü çizimlerle büyük beğeni kazandıklarını kaydetti. Read more

Bologna Çocuk Kitapları Fuar’ında Carla Poesio Konferansı

Edebiyat eleştirmeni Carla Poesio’nun Bologna Çocuk Kitap Fuarı’nın doğuşunda ve gelişiminde belirleyici rolü iyi bilinmektedir. Carla, 1960’ların başında, Frankfurt’a yaptığı ziyarette, uluslararası yayıncılık topluluğunun çocuk kitaplarına adanmış bir etkinliğe katılmaya hazır olduğunu ispatladı. Fuarın yapıldığı günlerde, her yıl yayıncılık sektöründeki en son gelişmelerle uluslararası basını memnuniyetle karşıladı ve tavsiyelerde bulunarak vazgeçilmez bir referans noktası haline geldi.

Carla Poesio Mayıs 2017’de hayatını kaybetti ve Bologna Çocuk Kitapları Fuarı, “Bir Tutku Kadını Olan Carla Poesio: Çocuk Kitaplarının İncelenmesi, Yorumlanması ve Yazılması” konulu konferansın organizasyonu Poesio’yu yâd etmiş olacak. Read more

Çift Dilli Çocuk Kitapları

Dil hakları konusuna dikkat çekmek, dil öğrenmek ve farklı dil/kültürlere saygı geliştirmek için Anadolu Kültür tarafından basılmış kitaplardır. İsveç ve Hollandalı yazarlardan seçilen 5 resimli çocuk kitabından oluşuyor. Kitaplar ; Türkçe-Kürtçe, Ermenice-Türkçe ve Yunanca- Türkçe olarak yayımlandı. Proje kapsamında basılan bu kitaplara ek olarak; çokdilliliğe dair bilgileri, öykülerde dikkat çeken konuları ve hangi etkinliklerin yapılabileceğini içeren kılavuz basılmış.

Çocukların bir olaya iki farklı bakış  geliştirmesine katkı sunması veya  kayıplarımızın bizde oluşturduğu korkuyu eğlenceli bir dille anlatması gibi içeriklere sahip çokdilli, zengin kitaplar ise şöyle : Read more

Okul kitaplarında siyaset

Okullarda askeri yürüyüş yapmayı, silah talimini öğrenen çocuklar… Bu tarz görüntüler, Doğu Avrupalılar için 1989 yılı öncesi komünist diktatörlük döneminin kötü anıları arasında yer alıyor. Ancak bunlara Avrupa’da yeniden tanık olmamız, hiç de ihtimal dışı değil.

AB üyesi Macaristan’da Başbakanı Viktor Orban, savunma bakanına “Yurtsavunması ve Yurtseverlik” başlıklı bir eğitim programı hazırlaması talimatını verdi. Yıl sonuna kadar tamamlanması istenen bu eğitim programı, artık ulusal okul müfredatının bir parçası haline gelecek.

Eğitim uzmanı Peter Rado, milliyetçi ve muhafazakar bir çizgi izleyen Macar hükümetinin, 2011’den bu yana, eğitim sistemini altüst edecek değişiklikler yaptığını belirterek, “Okullarımız siyasi ve idari bakımdan tamamıyla hükümet tarafından yönetiliyor” dedi.

Öğretmenlerin kullanabilecekleri kitaplar konusunda ciddi sınırlamalara gidildiğini söyleyen Rado, onaylanmış kitapları tercih etmek durumunda olduklarını, bunun “endişe verici” olduğunu söyledi.

Romanya’da da eğitim bakanı, bütün ülke genelindeki okullarda, bir dönem boyunca, her alanda yalnızca kendilerinin onay verdiği tek kitabın okutulmasını önerdi. Read more

Çocuklarınıza “Kurbağa ve Murbağa” Okumak için 5 Neden

Bir kitap bağımlısının itirafı: Biz ailece “Kurbağa ve Murbağa”nın büyük bir hayranıyız. Arnold Lobel’in sevimli ve neşeli, hem karada hem suda yaşayabilen bu hayvanlarından sık sık alıntı yaparız. Müzikali izledik ve dört yaşındaki çocuğum her fırsatta müzikalin o küçük kısa şarkısını söylüyor. Bana göre, birbirine adanmış bu iki arkadaştan başka daha iyi bir sevgi hikâyesi yoktur.

Read more

Yazısız Kültürler Bu Kadar Çok Bilgiyi Nasıl Saklıyor?

Read more

1 2 3 5